DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

La Oficina del Secretario es responsable de dirigir la gestión educativa y administrativa del Sistema, a través de normas, reglamentos, directrices de política pública y de la evaluación de los procesos académicos y administrativos en todos los niveles. Este proceso es dirigido por el Secretario de Educación, quien ejerce las facultades ejecutivas inherentes a su cargo o cuando entienda que sea necesario para salvaguardar la armonía y los intereses del Sistema de Educación Pública, según lo establece la Ley Orgánica para el Departamento de Educación Pública de Puerto Rico, del 15 de julio de 1999. Todas las gestiones docentes y administrativas que se realizan están enmarcadas en la misión del sistema educativo, que es garantizar una educación gratuita y no sectaria que desarrolle las capacidades y talentos de todos los estudiantes para que sean ciudadanos productivos, independientes, aprendices de por vida, respetuosos de la ley, del ambiente, y capaces de contribuir al bienestar común.

RECURSOS HUMANOS

Puestos Ocupados y Propuestos	2002	2003	2004	2005
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	4	0	0	0
Maestros	7	1	1	1
Otro Personal	14	5	4	4
Total, Puestos	25	6	5	5

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

Preparar los recursos humanos para fortalecer el desarrollo económico del país. Su filosofía se centra en la preparación de individuos que posean las destrezas ocupacionales, técnicas, académicas básicas, éticas, ciudadanas y de empleabilidad que le permitan adquirir un empleo, mantenerlo y progresar en el mismo, para que aporten efectivamente a la sociedad dinámica en que vivimos. El programa cuenta con 111 cursos vocacionales y técnicos en 7 programas de estudio a nivel ocupacional secundario y postsecundario, incluyendo cuatro Institutos Tecnológicos que ofrecen adiestramientos vocacionales y técnicos a nivel de grado asociado, en áreas relacionadas con la alta tecnología. El enfoque de los ofrecimientos es en ocupaciones relacionadas con la ingeniería y ciencias aplicadas, a través de un proceso de enseñanza (20%) y aprendizaje práctico (80%). Estos servicios se ofrecen en horario diurno, vespertino y sabatino, de acuerdo con las necesidades de la clientela, en 557 escuelas del nivel secundario con oferta no ocupacional, 4 Institutos Tecnológicos de nivel postsecundario y una Escuela Especializada de Troquelería y Plásticos. Los Programas Vocacionales y Técnicos brindan la oportunidad a sus estudiantes de participar de internados en la industria como parte de los cursos.

• Durante los años escolares 2001-2004, el 60% de los estudiantes de los Programas de Educación Vocacional y Técnica habrá alcanzado notas de A y B en el área vocacional y notas de A, B, y C en las asignaturas de español, inglés, matemáticas y ciencias.

• Al finalizar el 2004 el 90% de los estudiantes de las comunidades especiales en los Programas de Educación Vocacional y Técnica habrá obtenido su certificado de la Secretaría Vocacional en el tiempo establecido para cada programa.

• Se ofrecerán los servicios del Programa de Educación Vocacional y Técnica al 100% de los estudiantes con necesidades especiales.

• Al finalizar el año 2004 el 86% de los egresados de los cursos vocacionales habrá cumplido con los criterios de ubicación y el 77.5% con los de retención, según lo estipulado en la Ley Carl D. Perkins.

• Para junio de 2004 se habrá revisado en un 100% los currículos identificados del Programa de Educación Vocacional y Técnica y se habrá desarrollado nuevos ofrecimientos.

DATOS ESTADÍSTICOS

Datos Estadísticos	2003	2004	2005
Clientela atendida	131,981	130,481	132,650

Nota: Los datos de la clientela incluyen el conteo repetido de la corriente regular

CLIENTELA

Jóvenes participantes de programas tecnológicos en el nivel secundario. En el nivel postsecundario, estudiantes graduados de escuela superior que hayan tomado la prueba de admisión universitaria o que vengan en traslados de otras universidades.

RECURSOS HUMANOS

Puestos Ocupados y Propuestos	2002	2003	2004	2005
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	252	291	280	280
Maestros	2,571	2,383	2,371	2,371
Personal de Servicios de Alimentos	11	13	11	11
Profesionales de la Educación y Recreación	47	46	42	42
Servicios Generales y de Mantenimiento	342	216	195	195
Servicios a Familias y Comunidades	37	31	34	34
Otro Personal	150	98	96	96
Total, Puestos	3,410	3,078	3,029	3,029

Nota: A partir del 2003 se transfiere personal al Programa de Escuelas de la Comunidad para dar apoyo al Programa Escuela Abierta debido a que aumentó la matrícula de adultos en horario extendido.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

Diseñar, establecer y desarrollar los procesos administrativos y ofrecimientos de servicios académicos y complementarios, para promover la excelencia educativa de la población adulta. Los servicios están dirigidos a jóvenes y adultos mayores de 16 años que nunca han estudiado y a los que por alguna razón, abandonaron sus estudios. Se le ofrecen servicios educativos en el horario diurno, vespertino, nocturno y sabatino. Sus ofrecimientos incluyen: alfabetización, administración de examen de ubicación (sexto a noveno) y asignaturas de escuela superior, Ley Núm. 188 (cuarto año), tutorías, enseñanza individualizada, enseñanza dirigida, educación en familia, y otros servicios complementarios. Se integran también programas de educación continua y de readiestramiento para adultos y programas educativos dirigidos a personas de la tercera edad.

• Ofrecer servicios de alfabetización, utilizando diversas estrategias, según el perfil de la población analfabeta para lograr convertir un 70% de estos en lectores para junio de 2004.

• Lograr convertir en lectores al 50% de la población de analfabetas identificado en las comunidades especiales para junio de 2004.

DATOS ESTADÍSTICOS

Datos Estadísticos	2003	2004	2005
Población Alfabetizada	3,080	10,362	10,360
Población atendida	77,444	89,739	88,900

CLIENTELA

Adultos de 18 años en adelante que han optado por no continuar estudios en la escuela tradicional o que no han iniciado estudios.

Puestos Ocupados y Propuestos	2002	2003	2004	2005
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	61	82	102	102
Maestros	70	40	12	12
Profesionales de la Educación y Recreación	51	44	39	39
Servicios Generales y de Mantenimiento	61	35	34	34
Servicios a Familias y Comunidades	10	6	2	2
Otro Personal	172	119	114	114
Total, Puestos	425	326	303	303

Nota: Se observa reducción de personal en el 2003 debido a la transferencia de una parte del personal al Programa de Escuelas de la Comunidad para apoyo de Escuela Abierta y a otras áreas. La cantidad de maestros reflejada en la tabla incluye solamente personal regular. Sin embargo, hay mayor cantidad de maestros contratados a jornada parcial que no figura en el total de puestos en esta tabla.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

El Proyecto Puertorriqueño para el Siglo XXI propone la creación del Programa de Escuela Abierta para proveer servicios en horario extendido a los estudiantes. A través de este Programa el estudiante encuentra servicios de bibliotecas, tutorías, actividades, deportes, clases de arte, clubes, cursos especiales y servicios de orientación fuera de horas de clases. La Escuela Abierta es un verdadero centro para el estudiante y toda la comunidad, encaminada a reducir la deserción escolar en estas escuelas y mejorar el aprovechamiento académico, y las destrezas de socialización.

DATOS ESTADÍSTICOS

Datos Estadísticos	2003	2004	2005
Escuelas Beneficiadas	400	707	1,000
Estudiantes Beneficiados	48,230	105,000	182,000

Nota: Los datos incluyen las escuelas que brindan el ofrecimiento de escuela abierta a partir del año 2003. El aumento en los servicios se sufragará con el incremento de los fondos de Titulo I.

RECURSOS HUMANOS

Los recursos humanos que utiliza este programa están incluidos en el Programa de Escuelas de la Comunidad. Los programas de Educación de Adultos y Educación Técnica y Vocacional, también proveen personal de apoyo al Programa de Escuela Abierta.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

En este programa se integran todos los servicios educativos académicos ofrecidos en las escuelas públicas desde kindergarten a duodécimo grado, excepto los servicios de educación especial y el programa vocacional. Además, ofrece servicios de apoyo a la gestión educativa, tales como: transportación escolar, y servicios médicos, entre otros. Los servicios van dirigidos a lograr el desarrollo óptimo de cada educando en forma integral en todas las fases de su formación y se desarrollan en todos los niveles del sistema educativo.

Su principal función es diseñar, producir, implantar y evaluar el currículo de todos los programas académicos para: atender las necesidades de todos los estudiantes del sistema educativo, propiciar la capacitación continua de los maestros e implantar y desarrollar proyectos innovadores, especiales y particulares de cada materia académica. Los currículos de español, inglés, matemáticas, ciencia y estudios sociales serán impactados por una constante integración con las bellas artes, la educación física y la educación ética y cívica en todos los niveles del sistema educativo.

OBJETIVOS

• Beneficiar el 100% de los estudiantes con un currículo flexible que contenga diversos modos de lograr los requisitos de graduación de cada nivel.

• Incorporar al currículo elementos que promuevan los valores éticos y cívicos, para asegurar una comunidad educativa respetuosa de los mejores principios de nuestra sociedad.

• Desarrollar diversas alternativas educativas para fortalecer la enseñanza del español en su expresión oral y escrita, literatura puertorriqueña, historia y la cultura de Puerto Rico.

• Lograr que los estudiantes alcancen, mediante la Iniciativa para el Fortalecimiento de los Idiomas (IFI), el dominio en las destrezas básicas de inglés y español, evidenciado por un aumento en los estándares de ejecución de estas materias en las pruebas administradas por el Departamento de Educación.

• Proveer al 100% de los estudiantes del sistema educativo los libros necesarios para desarrollar las destrezas en las distintas materias.

DATOS ESTADÍSTICOS

Datos Estadísticos	2003	2004	2005
Estudiantes corriente regular	576,478	569,718	581,150

Escuelas	2003	2004	2005
Escuelas Elementales (PK-6)	924	916	918
Escuelas Intermedias (7-9)	202	212	213
Escuelas Superiores (10-12)	157	160	160
Institutos Post-Secundarios	4	4	4
Post-Secundarios (Otros)	8	4	5
Secundario (7-12)	37	33	33
Segunda Unidad (K-9)	190	183	183
Todos los niveles	13	12	12

CLIENTELA

Estudiantes y maestros de todas las escuelas de la comunidad.

RECURSOS HUMANOS

Puestos Ocupados y Propuestos	2002	2003	2004	2005
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	1,681	4,248	4,166	4,166
Maestros	34,783	35,304	34,292	34,292
Personal de Servicios de Alimentos	0	0	8	8
Profesionales de la Educación y Recreación	2,231	2,520	2,468	2,468
Relaciones Públicas y Comunicaciones	98	71	6	6
Servicios Generales y de Mantenimiento	4,186	5,544	5,494	5,494
Servicios a Familias y Comunidades	2,214	2,604	2,545	2,545
Otro Personal de Seguridad y Protección	221	158	151	151
Otro Personal	1,301	949	956	956
Total, Puestos	46,715	51,398	50,086	50,086

*La clasificación incluye los conserjes. Estos puestos se cubrieron en sustitución de los empleados que se acogieron a retiro temprano.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

La Ley Núm. 149 del 15 de julio de 1999, conocida como "Ley Orgánica para el Departamento de Educación Pública de Puerto Rico", derogó entre otras, la Ley Núm. 18 del 16 de junio de 1993, según enmendada, conocida como Ley para el Desarrollo de las Escuelas de la Comunidad. Esa ley creó el Instituto de Capacitación Administrativa y Asesoramiento a Escuelas. Sus funciones son: la redacción, revisión y actualización de reglamentos necesarios para implantar la Ley Orgánica, desarrollar y organizar los adiestramientos del personal directivo del Departamento, incluyendo temas identificados necesarios como resultados de monitorias o a petición de las escuelas. Actualmente los Directores de Escuelas tienen que lidiar con cuatro convenios colectivos en el núcleo escolar y el Instituto enfocará sus esfuerzos a lograr que el 100% de éstos los conozcan y administren en forma efectiva.

• Entre los años 2003 y 2004 los Directores de Escuelas contarán con los programas administrativos y el adiestramiento necesario para mejorar la efectividad de sus operaciones administrativas en las siguientes áreas: gerencia de proyectos, organización escolar, recursos humanos y comedores.

• Los Directores de Escuelas y Superintendentes de Escuelas conocerán y administrarán a junio 2004, todos los aspectos fiscales, administrativos y docentes que conlleva la autonomía escolar. Esto se evidenciará con la reducción de un 80% de las querellas adjudicadas contra los directores de escuelas por parte de la División Legal

• Durante el año 2003-2004, se continuará adiestrando a los Directores de Escuela y a los Superintendentes en la administración de los cuatro convenios colectivos.

• Al finalizar el año 2003-2004, el 100% de los Directores de Escuela conocerán y sabrán aplicar los procesos administrativos, fiscales y docentes de acuerdo a las Leyes, Cartas Circulares y Reglamentos.

CLIENTELA

Todos los directores de las escuelas y otro personal gerencial.

RECURSOS HUMANOS

Puestos Ocupados y Propuestos	2002	2003	2004	2005
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	8	7	7	7
Maestros	7	3	3	3
Servicios Generales y de Mantenimiento	1	2	2	2
Servicios a Familias y Comunidades	1	0	0	0
Otro Personal	17	0	0	0
Total, Puestos	34	12	12	12

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

La R.C. Núm. 3 de 28 de agosto 1990, creó la Oficina para el Mejoramiento de las Escuelas de Puerto Rico (OMEP), adscrita al Departamento de Educación. Esta oficina planifica, coordina y desarrolla un programa acelerado de mejoras permanentes y rehabilitación de planteles escolares y provee el equipo necesario a los mismos. Dentro de las funciones de OMEP se encuentran, las siguientes:

• Reparación de la planta física
• Embellecimiento de las áreas verdes
• Mejoras permanentes
• Mantenimiento preventivo y rutinario
• Asesoría técnica y velar por el cumplimiento de los estatutos ambientales
• Adquisición de materiales y equipo didáctico para el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Atender episodios de vandalismos o daños ocasionados por inclemencias del tiempo, que requieren atención inmediata de la planta física a través de la línea de ayuda
• Asesoría técnica, estructural y de diseño
• Mecanización de procedimientos y procesos de información

OBJETIVO

• Completar el Plan de Construcción y de Mejoras a tono con las necesidades del sistema educativo.

DATOS ESTADÍSTICOS

Datos Estadísticos	2003	2004	2005
Escuelas atendidas	1,535	1,534	1,534

RECURSOS HUMANOS

Puestos Ocupados y Propuestos	2002	2003	2004	2005
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	0	117	115	115
Maestros	0	5	5	5
Servicios Generales y de Mantenimiento	0	526	255	255
Otro Personal	0	193	228	228
Total, Puestos	0	841	603	603

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

Este programa fue reestructurado para lograr un cambio de visión, dirigido a desarrollar una conciencia social contra la violencia en todas sus manifestaciones: contra sí mismo (drogas, alcohol y cigarrillo), contra sus padres (agresiones), contra las autoridades (desafíos) y contra las estructuras físicas (vandalismo). Este enfoque va dirigido a enriquecer la convivencia cívica y social entre los miembros de las comunidades escolares. El fin primordial de este programa es la prevención y educación. Este Programa, además, desarrolla campañas de protección ambiental, embellecimiento y ornato, haciendo partícipes de este compromiso a los estudiantes, padres, directores, maestros y a miembros de la comunidad. El programa establecerá lazos colaborativos con agencias gubernamentales y/o instituciones privadas y desarrollará campañas de conciencia social que permitan crear una cultura de paz en las escuelas. Además, se incluye el programa de seguridad y protección de un mínimo de 100 metros alrededor del plantel escolar.

Complementa el Programa de Escuela Abierta para ofrecer un ambiente seguro, y con un mínimo de incidentes violentos que mejore la calidad de vida escolar. Actualmente, se trabaja con una nueva estrategia que consiste de tres partes. El primer componente es la creación de diez centros para la Ayuda Integral de los Estudiantes en el que se ubicará un psicólogo escolar. El segundo componente es el plan de desarrollo de un protocolo para la intervención en crisis, el cual tiene disponible una línea telefónica libre de costos para que se ofrezca información confidencial que ayude a evitar incidentes violentos. El tercer componente es el establecimiento de 35 salas de recreación entre las diez regiones educativas, parte del Programa de Escuela Abierta, que servirán como un espacio de esparcimiento con mesas de juego para los estudiantes.

RECURSOS HUMANOS

Puestos Ocupados y Propuestos	2002	2003	2004	2005
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	9	0	0	0
Maestros	15	9	9	9
Servicios Generales y de Mantenimiento	1	0	0	0
Servicios a Familias y Comunidades	103	1	1	1
Otro Personal	16	278	270	270
Total, Puestos	144	288	280	280

*En el año 2003, los guardias escolares se transfirieron del programa de Escuelas de la Comunidad a Seguridad Escolar y los trabajadores sociales a Escuelas de la Comunidad. Actualmente, el Programa dispone de 270 guardias escolares empleados del Departamento y 778 guardias escolares adicionales contratados de compañías privadas. También cuenta con 559 policías estatales asignados a las escuelas para apoyo en la seguridad y 376 guardias estatales en rondas preventivas.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

Este programa consolida todas las funciones relacionadas con asuntos fiscales, organizacionales, de planificación y evaluación docente y administrativa. También, ofrece asesoramiento a todos los programas sobre la utilización de sus recursos económicos y humanos.

OBJETIVOS

• Evaluar los servicios de apoyo a la docencia que ofrecen los Centros de Facilitación en los distritos escolares, tanto en contenido como en procesos para junio de 2004 por los maestros y Directores de Escuelas en el 80% de los distritos escolares como competente o muy competentes.

• Organizar escalonadamente la parte operacional de los Centros de Innovaciones Tecnológicas a la Docencia (CITeD), para facilitar a los maestros la asistencia técnica, materiales, tecnología y multimedios adecuados para enriquecer el proceso enseñanza-aprendizaje y garantizar una integración efectiva de estos recursos a la sala de clases en el 80% de las escuelas de cada distrito escolar.

• Lograr para junio de 2004 una reducción del 100% en los señalamientos significativos sobre las transacciones realizadas durante el período de 2001 a 2004 de parte de la Oficina del Contralor y el Gobierno Federal.

• Aumentar en un 10% los fondos federales disponibles para servicios educativos en las escuelas y entidades públicas y privadas para julio de 2003.

• Enfatizar la participación ciudadana y de las entidades sin fines de lucro para la competencia y adjudicación de fondos federales, acceso a través de una biblioteca virtual y escuela abierta.

RECURSOS HUMANOS

Puestos Ocupados y Propuestos	2002	2003	2004	2005
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	322	680	669	669
Maestros	59	78	76	76
Profesionales de la Educación y Recreación	1	0	0	0
Relaciones Públicas y Comunicaciones	0	0	67	67
Servicios Generales y de Mantenimiento	263	184	165	165
Servicios a Familias y Comunidades	0	0	1	1
Otro Personal	655	391	398	398
Total, Puestos	1,300	1,333	1,376	1,376

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

El programa, creado por la Ley Núm. 51 de 7 de junio de 1996, es responsable de localizar, registrar, evaluar e identificar a niños y jóvenes entre las edades de 3 a 21 años con impedimentos o posibles impedimentos en o fuera de la escuela, a los cuales se les debe proveer educación pública gratuita y apropiada a sus impedimentos, en la alternativa menos restrictiva para que se integren funcional y productivamente a la sociedad. Además, provee los servicios educativos especiales y relacionados que necesite la clientela elegible, luego de completarse el proceso de evaluación correspondiente. El programa cuenta con unidades de Educación Especial en cada distrito escolar y región educativa y con siete áreas de trabajo a nivel central que se encargan de la divulgación, administración y prestación de los servicios.

• Informar a los padres, profesionales y público en general sobre los programas y servicios que ofrece el Programa de Servicios Integrales para Personas con Impedimentos, según estipulado en el caso de Rosa Lydia Vélez vs. el Departamento de Educación. Esto se logrará mediante: un sistema de información en red y una campaña de divulgación a través de la prensa y la televisión.

• Evidenciar para junio de 2004 que el 100% de las escuelas públicas y privadas que ofrecen servicios de educación especial, incluyendo las instituciones juveniles, distritos escolares y regiones educativas, cumplen con la reglamentación estatal y federal aplicable. Esto se logrará a través de la implantación del Proceso de Monitoría y Mejoramiento Continuo.

• Alcanzar para junio de 2004, que el 100% de los niños y jóvenes con impedimentos atendidos haya obtenido las expectativas establecidas en sus Programas Educativos Individualizados, mediante la implantación de una diversidad de iniciativas, incluyendo:

• Un sistema abarcador de desarrollo profesional dirigido a los administradores, supervisores, maestros, personal de apoyo y proveedores de servicios.

• Servicios individualizados de preparación para la transición de la escuela a actividades post-escolares, para jóvenes con impedimentos de sobre 14 años (antes si fuera apropiado). Esto se hará en coordinación con el Departamento del Trabajo, Administración de Rehabilitación Vocacional y el Departamento de Educación.

• Participación del 100% de los estudiantes elegibles en el Programa de Medición Regular, para junio del 2004, evidenciando resultados competentes y altamente competentes en las subpruebas.

• Participación del 100% de los estudiantes con impedimentos significativos en el Programa de Medición Alterna, para junio de 2004.

• Continuación de servicios preescolares a los niños elegibles a los 3 años de edad. Esto se hará en forma escalonada hasta llegar al 100% para junio de 2004.

• Desarrollo e implantación, para junio de 2004, de alternativas de ubicación temporera, gratuitas y apropiadas, durante la suspensión o expulsión de estudiantes.

• Desarrollo e implantación, para junio de 2004, de una variedad de alternativas de servicios educativos y relacionados para todos los niños y jóvenes con impedimentos, incluyendo aquellos de baja incidencia y con problemas de salud mental.

• Integración de los padres en todos los procesos de educación especial.

• Sistematizar la recopilación y análisis de los datos para facilitar la identificación de tendencias, necesidades y prioridades para la planificación y toma de decisiones relacionadas con los servicios de educación especial, para junio de 2004.

DATOS ESTADÍSTICOS

Datos Estadísticos	2003	2004	2005
Clientela atendida	69,374	69,327	70,880
Estudiantes en servicios preescolares	N/D	10,198	8,159
Estudiantes beneficiados con equipo asistivo	N/D	318	450
Estudiantes integrados a corriente regular	N/D	62,726	50,180
Estudiantes en el Programa de Medición Regular	N/D	10,179	12,723
Estudiantes con impedimentos significativos en Programa de Medición Alterna	N/D	2,122	2,872

Nota: Se atiende a toda la clientela registrada, aunque puede haber diferencias por tipo de servicio ofrecido a cada participante. Las proyecciones de matrícula se revisan en enero de cada año, ya que es en diciembre que se contabiliza la matrícula de acuerdo al requerimiento del Gobierno Federal.

CLIENTELA

Todos los niños y jóvenes registrados con algún tipo de impedimento desde 0 a 21 años.

RECURSOS HUMANOS

Puestos Ocupados y Propuestos	2002	2003	2004	2005
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	310	331	337	337
Maestros	3,134	3,956	3,976	3,976
Relaciones Públicas y Comunicaciones	1	0	0	0
Servicios Generales y de Mantenimiento	1,794	726	1,549	1,549
Servicios a Familias y Comunidades	94	82	88	88
Otro Personal	272	1,673	1,694	1,694
Total, Puestos	5,605	6,768	7,644	7,644

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

Se ofrecen servicios educativos alternos que se adaptan mejor a las características y necesidades de la clientela en sectores especiales, para promover la autosuficiencia y el desarrollo económico y social de los residentes. A través del programa se fortalece la fibra social, la unión familiar, el sentido de respeto y amor patrio, además que promueve el sentido de autoestima y el esfuerzo comunitario.

Integra el concepto de Escuela Abierta donde se ofrecen servicios de tutorías, cursos de alfabetización, servicios bibliotecarios, orientación, cursos vocacionales y técnicos, entre otras actividades y servicios para los estudiantes y la comunidad. El ofrecimiento de alfabetización se presenta con gran éxito en su enfoque integral y sus múltiples estrategias novedosas, con una matrícula de 8,805 personas. El curso "La magia de leer" ha tenido una excelente aceptación y está disponible en horario extendido.

DATOS ESTADÍSTICOS

Datos Estadísticos	2003	2004	2005
Clientela atendida	14,000	14,000	14,000

CLIENTELA

Desertores escolares, estudiantes en riesgo de deserción y adultos con necesidades educativas en las comunidades especiales.

RECURSOS HUMANOS

Puestos Ocupados y Propuestos	2002	2003	2004	2005
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	4	6	8	8
Maestros	0	1	1	1
Servicios Generales y de Mantenimiento	30	0	0	0
Servicios a Familias y Comunidades	0	12	11	11
Otro Personal	3	9	9	9
Total, Puestos	37	28	29	29

Programa: Servicios de Alimentos al Estudiante

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

El programa provee servicios de alimentación a estudiantes para promover el desarrollo de todos los participantes en los programas de nutrición. Canaliza los recursos disponibles de manera que los participantes puedan disfrutar de un servicio complementario de alimentación. El programa se compone de la Agencia Estatal y de la Autoridad Escolar de Alimentos.

También es responsable de administrar los siguientes 7 servicios: Desayuno escolar, Almuerzo escolar, Alimentos de Verano, Alimentos para el Cuidado de Niños y Adultos, Distribución de Alimentos Federales Donados, Especial de Leche para Niños y Educación en Nutrición y Adiestramiento.

En la intención de mejorar el servicio a la clientela se desarrolló un Proyecto Especial de Frutas, Vegetales y Carnes Frescas. Se crearon nuevos menús incluyendo el consumo de alimento fresco 3 veces por semana, aumentando la participación del estudiantado del 2001-2002 al 2002-2003 en un 1.27% con respecto al promedio de participación diaria. Los productos ofrecidos por la Administración de Servicios de Desarrollo Agropecuario (ASDA) incluyen 5 variedades de fruta, 11 variedades de vegetales y 3 variedades de carne.

Los empleados de comedores escolares son los responsables de ofrecer una merienda liviana a los estudiantes y padres participantes del horario extendido en el programa de Escuelas Abiertas.

• Aumentar en un 3% la participación de estudiantes en los servicios de desayuno y almuerzo del Comedor Escolar, para junio de 2004.

Datos Estadísticos	2003	2004	2005
Desayunos servidos*	23,160,328	23,507,733	23,860,349
Almuerzos servidos*	112,561,614	114,250,038	115,963,789
Meriendas Servidas	2,504,665	7,612,500	16,747,500
Desayuno Head Start y Adulto	4,696,110	4,766,552	4,838,050
Almuerzo Head Start y Adulto	4,904,983	4,978,558	5,053,236
Merienda Head Start y Adulto	4,830,141	4,902,593	4,976,132

*La Agencia Estatal de Servicios de Alimentos tiene contratos con algunos Colegios Privados que tienen clientes que cualifican para el servicio de alimentos.

CLIENTELA

Todos los estudiantes del sistema educativo público pueden beneficiarse de los servicios del Programa y algunos participantes de instituciones privadas.

RECURSOS HUMANOS

Puestos Ocupados y Propuestos	2002	2003	2004	2005
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	357	398	373	373
Personal de Servicios de Alimentos	11,207	9,434	9,324	9,324
Servicios Generales y de Mantenimiento	635	491	450	450
Otro Personal	376	369	340	340
Total, Puestos	12,575	10,692	10,487	10,487

PRESUPUESTO RECOMENDADO DE LA AGENCIA 2005

El presupuesto consolidado recomendado asciende a $3,016,343,000, de los cuales $2,971,707,000 son para gastos operacionales y $44,636,000 para mejoras permanentes. Su fuente principal de recursos es el Fondo General, a través del cual se asigna el 63% de su presupuesto operacional. Además, el presupuesto del Departamento de Educación es el segundo más alto en el presupuesto gubernamental.

El presupuesto para gastos operacionales refleja un aumento de $318 millones, de los cuales $175 millones provienen de la Resolución Conjunta del Presupuesto General, $119.7 millones de Fondos Federales y $23 millones de Otros Ingresos. El aumento de la RC del Presupuesto General provee para cubrir gastos relacionados con los aumentos de sueldo y beneficios marginales otorgados a los empleados públicos en los pasados años fiscales. Además, se incluye un aumento de $20 millones en el Programa de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos. Estos recursos permitirán cumplir con las estipulaciones del caso de Rosa Lydia Vélez, proveyendo el personal necesario para atender a esta clientela, así como la transportación, las terapias y servicios especializados.

La agencia contará con $119 millones en fondos federales, de los cuales $31.2 millones corresponden a aumentos en Fondos Título I. El aumento de estos recursos es resultado de la otorgación a Puerto Rico de paridad en fondos de Título I que benefician a estudiantes con desventaja académica y del aumento en esa aportación en el presupuesto federal. La ampliación del programa de Título I representa para Puerto Rico un beneficio de aumentos progresivos hasta el 2008. En el año fiscal 2003 se aprobaron $326 millones, en el 2004 se proyecta un aumento a $502 millones y para el próximo año se proyectan $533 millones.

Durante el año fiscal 2005 el Departamento de Educación invertirá $44.6 millones para mejoras permanentes, de los cuales $24.9 provienen de fondos QZAB's, $15 millones de Otros Ingresos y $4.7 millones del Fondo de Mejoras Públicas. Los fondos QZAB's son parte de los $45 millones, emitidos bajo un programa del Departamento de Educación Federal, sobre los que no se paga interés. Con estos fondos se espera impactar 366 escuelas entre los años fiscales 2004 y 2005, en las que se construirán nuevos salones, se ampliarán comedores escolares, se impermeabilizarán techos, se realizarán mejoras a estacionamientos y subestaciones eléctricas, entre otros. Esta inversión es adicional a los más de $200 millones invertidos para rehabilitar las escuelas desde el 2001. Los $15 millones de Otros Ingresos se destinan a la rehabilitación de la Escuela Superior del Pilar, en San Juan. Por último, los $4.7 millones del Fondo de Mejoras Públicas se utilizarán para mejoras a estructuras de los planteles escolares, según las prioridades identificadas por el Departamento.

En el año vigente se logró que el Gobierno Federal liberara $70 millones del Proyecto E-Rate que habían sido congelados, luego de unas auditorías. Estos fondos se utilizarán para instalar servicio inalámbrico de Internet en 700 escuelas que espera completarse en junio de 2004 y luego extenderse a otras escuelas.

El presupuesto combinado del Departamento permitirá encaminar los esfuerzos para mantener una infraestructura escolar en óptimas condiciones, proveer libros, materiales educativos y equipo tecnológico a todos los estudiantes. Se destacan los recursos para ampliar de 700 a 1,000 Escuelas Abiertas, para que en horario extendido se provean servicios de biblioteca, tutorías, actividades, deportes, clases de arte, clubes, cursos especiales y orientación que permitan reforzar las destrezas académicas de la misma forma en que se incentiva la permanencia en las escuelas. Además, se dispone recursos para trabajar con la seguridad y reducir los incidentes violentos, a través de varias estrategias entre las que se destaca el programa de psicólogo escolar.

RESUMEN DE LOS RECURSOS DISPONIBLES DE LA AGENCIA

Presupuesto Consolidado: (en miles de dólares)

RESUMEN DE RECURSOS POR PROGRAMA

(en miles de dólares)

Programa: Educación de Adultos

Programa: Escuela Abierta

Programa: Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos

Programa: Servicios Integrados a Comunidades