Descripción del Programa

La Oficina del Secretario es responsable de dirigir la gestión educativa y administrativa del Sistema, a través de normas, reglamentos, directrices de política pública y de la evaluación de los procesos académicos y administrativos en todos los niveles. Este proceso es dirigido por el Secretario de Educación, quien ejerce las facultades ejecutivas inherentes a su cargo o cuando entienda que sea necesario para salvaguardar la armonía y los intereses del Sistema de Educación Pública, según lo establece la Ley Orgánica para el Departamento de Educación Pública de Puerto Rico, Ley Núm. 149 de 15 de julio de 1999, según enmendada. Todas las gestiones docentes y administrativas que se realizan están enmarcadas en la misión del sistema educativo, que es garantizar una educación gratuita y no sectaria que desarrolle las capacidades y talentos de todos los estudiantes para que sean ciudadanos productivos, independientes, aprendices de por vida, respetuosos de la ley, del ambiente y capaces de contribuir al bienestar común. El objetivo primordial de este Programa es lograr la articulación efectiva y ágil de los sistemas administrativos y fiscales, en relación con las metas académicas, mediante procesos sistémicos de fortalecimiento institucional.

Clientela

Público en General

Recursos Humanos

Puestos Ocupados y Propuestos	2008	2009	2010	2011
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	13	9	9	9
Maestros	6	7	4	4
Servicios Generales y de Mantenimiento	1	1	1	1
Otro Personal	18	16	15	15
Total, Puestos	38	33	29	29

Nota: Anteriormente, este personal se incluyó dentro de los recursos humanos del Programa de Servicios Auxiliares y Asistencia Técnica. Para los últimos años la agencia segregó el personal de ambos programas de acuerdo a las cuentas por las que cobran.

Descripción del Programa

El Programa de Educación para Adultos, está adscrito a la Secretaría Auxiliar de Servicios Educativos para la Comunidad del Departamento de Educación de Puerto Rico. Tiene como función proveer, a todo joven de 16 años, o adulto que no ha iniciado o completado sus estudios, servicios educativos para responder a sus necesidades e intereses diversificando los ofrecimientos con horarios flexibles y alternativas que le permitan desarrollar su formación académica. Este programa lo componen: Educación Básica y Secundaria, Inglés Conversacional, La Unidad de Exámenes, Diplomas y Certificaciones, El Proyecto de Alfabetización, Instituciones Juveniles y el Programa de Servicios Integrados a las Comunidades. A través de propuestas competitivas los proveedores cualificados como elegibles ofrecen los servicios en escuelas de educación de adultos diurnas, vespertinas, nocturnas y sabatinas. Estas pueden ser ubicadas en escuelas de la comunidad del Departamento de Educación, Instituciones Públicas y Privadas de probada eficiencia educativa. Además, en organizaciones de base comunitaria de probada eficiencia educativa, instituciones correccionales y de rehabilitación, e instituciones de enseñanza superior debidamente acreditadas. También se pueden ubicar en facilidades de agencias públicas y municipales, consorcios de organizaciones de probada eficiencia con experiencia en andragogía y en cualquier otra entidad acreditada que esté proveyendo servicios educativos de alfabetización hasta cuarto año de escuela superior.

Objetivos

• Lograr que para mayo de 2012, la matrícula del Programa de Educación para Adultos y la participante en horario extendido y servicios complementarios, alcance un 70%, o más, del dominio de las competencias académicas y un 90% de retención, al enriquecer su aprendizaje mediante el énfasis en la enseñanza bilingüe y el uso de la tecnología de información, para competir efectivamente en el mundo del trabajo.

• Lograr que durante los años 2009 al 2012, el 100% de los participantes del Proyecto "Adult English Language Adquisition Skills at the Workplace and Beyond" (ALAS), cumplan con la ganancia educativa establecida en el Informe de Rendimiento Educativo (NRS) del Programa de Educación para Adultos.

• Desarrollar e implantar, durante los años escolares 2009 al 2012, un currículo atemperado a las necesidades reales de los jóvenes y adultos y la demanda del mundo laboral, participantes en los niveles de educación básica y secundaria de Programa de Educación de Adultos con el propósito de alcanzar los porcientos de ejecución negociados para cumplir con las estipulaciones de la Ley 105-220, "Title II, Adult Education and Family Literacy Act", Sección 231, "Grant and Contracts for Eligible Provider".

• Incorporar, durante los años escolares 2009 al 2012, al currículo del Programa de Educación para Adultos el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza para cumplir con las estipulaciones de la Ley 105-220, "Title II, Adult Education and Family Literacy Act", Sección 231, "Grant and Contracts for Eligible Provider".

• Facilitar y agilizar, durante los años escolares 2009 al 2012, la adquisición y distribución de libros y materiales necesarios para que los maestros desarrollen el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los estándares establecidos por el Programa de Educación para Adultos y cumplir con las estipulaciones de la Ley 105-220, "Title II, Adult Education and Family Literacy Act", Sección 231, "Grant and Contracts for Eligible Provider".

Datos Estadísticos	2009	2010	2011
Población alfabetizada	2,000	2,000	2,000
Población atendida	35,000	35,000	35,000

Nota: La población atendida corresponde a la clientela total del Programa de Adultos. El número de estudiantes que optan por servicios de escolarización privados está en aumento. Por otro lado, la alfabetización es un servicio que aspira a reducir el analfabetismo en Puerto Rico, por lo que la cantidad de personas analfabetas debe reducirse cada año.

Clientela

Jóvenes mayores de 16 años o adultos, que no han iniciado o completado sus estudios y desean alfabetizarse u obtener un diploma de escuela superior o su equivalencia.

Recursos Humanos

Puestos Ocupados y Propuestos	2008	2009	2010	2011
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	97	96	92	92
Maestros	2	1	2	2
Profesionales de la Educación y Recreación	29	27	28	28
Servicios Generales y de Mantenimiento	22	22	21	21
Otro Personal	81	73	67	67
Total, Puestos	231	219	210	210

Nota: La cantidad de maestros reflejada en la tabla incluye solamente personal regular. Sin embargo, hay más cantidad de maestros contratados a jornada parcial que no figura en el cuadre de puestos.

Descripción del Programa

Preparar recursos humanos para fortalecer el desarrollo económico del País. Su filosofía se centra en la preparación de individuos que posean las destrezas ocupacionales, técnicas, académicas básicas, éticas, ciudadanas y de empleabilidad que le permitan adquirir un empleo, mantenerlo y progresar en el mismo, para que aporten efectivamente a la sociedad dinámica en que vivimos. El Programa cuenta con sobre 100 cursos vocacionales y técnicos en siete programas de estudio. Estos servicios se ofrecen en horario diurno y vespertino, de acuerdo con las necesidades de la clientela en 557 escuelas con oferta no ocupacional. Los Programas Vocacionales y Técnicos brindan la oportunidad a sus estudiantes de participar de internados en la industria como parte de los cursos.

Objetivos

• Fortalecer, durante los años escolares 2009 al 2012, las destrezas académicas y ocupacionales de los estudiantes que participan en los programas ocupacionales y técnicos, mediante la revisión de los currículos de los componentes de cada programa, a través de una secuencia de cursos coherentes, tales como los programas de estudios ocupacionales y técnicos descritos en la sección 122 (c) (1) (A), de la Ley Carl D. Perkins IV, lo que asegura un aprendizaje en las materias básicas bajo la Ley Federal "No Child Left Behind" y en los cursos ocupacionales y técnicos.

• Desarrollar, durante los años 2009 al 2012, módulos temáticos atractivos en los niveles intermedio y prevocacional integrando estrategias de manejo de conflictos, prevención de violencia, maltrato, comunicación efectiva en el hogar y la comunidad.

• Revisar, durante los años escolares 2009 al 2012, los estándares de todas las materias para alinearlos con los estándares nacionales e introducir estándares de tecnología, adquirir los materiales básicos y textos a utilizarse.

• Establecer, durante los años escolares 2009 al 2012, alianzas con las industrias, empresas, organizaciones sociales y otras, para el desarrollo de programas y proyectos dirigidos a motivar a los estudiantes a mantenerse estudiando hasta graduarse de duodécimo grado.

• Ofrecer, durante los años escolares 2009 al 2012, capacitación agrícola como parte de los programas de las escuelas vocacionales especializadas para motivar a los estudiantes con intereses vocacionales agrícolas a mantenerse estudiando hasta graduarse de duodécimo grado.

• Dar seguimiento durante los años 2009 al 2012, al 100% de los ofrecimientos académicos-vocacionales desarrollados en las instituciones juveniles y correccionales, de acuerdo con el calendario de visitas y reuniones programadas por la Administración de Instituciones Juveniles y la Oficina del Monitor Federal (Educational Functional Team).
  
  

Datos Estadísticos	2009	2010	2011
Clientela atendida	130,000	130,000	130,000

Nota: Los datos de la clientela incluyen el conteo repetido de la corriente regular. La aparente reducción de clientela en el año fiscal 2008, se debe a que la clientela de los institutos postsecundarios se presenta en el nuevo Programa de Institutos Vocacionales de Puerto Rico. Los años siguientes se han proyectado. Aún se están recopilando los datos para el 2009, tras las cesantías de empleados más recientes.

Clientela

Jóvenes participantes de programas tecnológicos en el nivel secundario

Puestos Ocupados y Propuestos	2008	2009	2010	2011
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	233	208	245	245
Maestros	2,093	2,142	2,139	2,139
Personal de Servicios de Alimentos	0	1	1	1
Profesionales de la Educación y Recreación	44	46	44	44
Servicios Generales y de Mantenimiento	184	178	140	140
Servicios a Familias y Comunidades	28	25	22	22
Otro Personal de Seguridad y Protección	0	0	1	1
Otro Personal	43	45	79	79
Total, Puestos	2,625	2,645	2,671	2,671

Objetivo

• Lograr que para mayo de 2012 la matrícula del Programa alcance un 70% o más, del dominio de las competencias académicas y un 90% de retención, al enriquecer su aprendizaje mediante el énfasis en la enseñanza bilingüe y el uso de la tecnología de información para competir efectivamente en el mundo del trabajo.

Datos Estadísticos	2009	2010	2011
Escuelas beneficiadas	419	519	519
Estudiantes beneficiados	24,468	50,000	50,000

Nota: Al 30 de junio de 2008 la cantidad de escuelas participantes del programa fue 614, aunque se proyectó un total de 700 escuelas. Esto se debió a que en la medida que hay bajas de estudiantes en el programa, las escuelas se dan de baja. Las bajas se deben también a nuevos programas por lo que optan las escuelas, por problemas con el horario, consecuencias de los proyectos de mejoras en los planteles, o la adopción de horario alterno para anteder las necesidades de todo el estudiantado.

Todo estudiante que desee participar en aquellas escuelas acogidas a este programa

Recursos Humanos

Los recursos humanos de este Programa que ofrecen servicio directo a los estudiantes, son los maestros y Directores y/o coordinadores de escuelas cubiertos por los Programas Federales de Título I y Título IV Parte B. Todos éstos son contratados en jornada parcial. Los mismos se presentan bajo el Programa de Escuelas de la Comunidad.

Además, integra todos los servicios educativos y académicos ofrecidos en las escuelas públicas desde kindergarten hasta duodécimo grado, excepto los servicios de educación especial y el Programa Vocacional. Los servicios van dirigidos a lograr el desarrollo integral óptimo de cada educando en todas las fases de su formación y en todos los niveles del sistema educativo.

Objetivos

• Ampliar y fortalecer, durante los años escolares 2009 al 2012, desde el kindergarten hasta el duodécimo grado, el Proyecto del Ciudadano Bilingüe promoviendo la formación de estudiantes proficientes, tanto en inglés como en español. Para esto se aumentará el tiempo destinado a la enseñanza del inglés en las escuelas y las estrategias de inmersión total, el intercambio profesional con otros estados, el intercambio virtual y otros, que impacten a estudiantes y maestros en el uso de este idioma.

• Proveer, durante los años escolares 2009 al 2012, actividades de aprendizaje a los estudiantes en literacia tecnológica integrada a todos los currículos, para asegurar que el 100% domine las destreszas relacionadas al uso y manejo de la tecnología al finalizar el octavo grado.

• Establecer, durante los años escolares 2009 al 2012, una coordinación con el sector económico para la revisión curricular y el establecimiento de cursos innovadores tomando en consideración el uso del sistema integrado, a través de los Programas de Educación Ocupacional y Técnica.

• Lograr que al finalizar los años escolares 2009 al 2012, se incorpore al currículo en todos los niveles escolares la educación cooperativa y crear cooperativas juveniles, a través del Programa de Cooperativa Juveniles.

• Revisar, durante los años 2009 al 2012, las pruebas de aprovechamiento académico para atemperarlas a lo que realmente se enseña en el salón de clases y a los estándares de aprendizaje existentes.

• Aumentar para junio de 2012, un 70% o más, el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados de acuerdo con los resultados de las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico administradas por el Departamento de Educación.

• Lograr que durante los años escolares 2009 al 2012, el 100% de los estudiantes tengan acceso a experiencias de aprendizaje enriquecedoras, preparadas por maestros de la sala de clases, en las materias básicas (español, matemáticas, inglés, ciencia y estudios sociales). Estas materias estarán enmarcadas en un currículo flexible, diferenciado tanto por la profundidad y amplitud del tratamiento que se da a los temas como por la naturaleza de las aplicaciones con pertinencia para enfrentar los retos de la sociedad contemporánea.

• Lograr que durante los años escolares 2009 al 2012, el 100% de los estudiantes participantes de los Programas de Bellas Artes, Educación Física, Salud Escolar y las Escuelas Especializadas tengan acceso a experiencias de aprendizaje enriquecedoras por medio de un currículo dinámico que se adapte a sus intereses, habilidades y necesidades para fortalecer su desempeño académico, personal y social. Se preparará por maestros destacados de la sala de clases.

• Proveer, durante los años escolares 2009 al 2012, al 100% de los estudiantes de preescolar y de kindergarten experiencias enriquecedoras en los procesos de enseñanza y de aprendizaje que redunden en beneficio de su aprovechamiento académico mediante un currículo integrador, constructivista, humanista e interactivo dirigido a construir su propio desarrollo social, emocional, lingüístico, creativo, cognoscitivo y físico que les permitan integrarse en forma exitosa en todos los ámbitos de la sociedad moderna.

• Lograr que durante los años escolares 2009 al 2012, el 100% de los estudiantes de las escuelas con servicio de biblioteca participen en actividades integradas que amplíen y enriquezcan las experiencias curriculares y mejoren el aprovechamiento académico, por medio de proyectos educativos y tecnológicos que provean acceso a las tecnologías de la información y contribuyan a la formación de lectores y aprendices de por vida.

• Tranformar durante los años 2009 al 2012, escuelas secundarias en escuelas especializadas para permitir que los estudiantes escojan las especialidades que más les interesen para motivarlos a mejorar su aprovechamiento académico. Este se evidenciará por el número de escuelas secundarias especializadas en computación, bellas artes, comunicaciones, biotecnología, empresarismo, ciencias naturales, ciencias sociales, vocacional y otras.

• Lograr que durante los años escolares 2009 al 2012, el porciento de retención global del Sistema y la tasa de graduación haya aumentado, por lo menos, en un 10%, con refuerzos mayores en las regiones y niveles educativos que más baja retención tienen al presente.

• Alcanzar para los años 2009 al 2012, que los diferentes Programas del Sistema hayan desarrollado actividades de motivación para los estudiantes que incluyan la presentación de historias de personas con trasfondos similares que han logrado ser exitosas, tanto en las escuelas como en mensajes a través del uso de múltiples formatos y medios.

• Establecer, durante los años escolares 2009 al 2012, en coordinación con el Departamento de Recreación y Deportes, clases de educación física, ligas escolares, establecimiento de escuelas deportivas y el calcance del deporte escolar como mecanismo para la retención del estudiante talentoso en el deporte.

• Lograr que durante los años escolares 2009-2012, todas las Secretarías, los Programas Académicos, los Centros de Desarrollo Profesional y las Escuelas diseñen, implanten y evaluen estrategias de capacitación y readiestramiento para el desarrollo profesional del personal docente, docente administrativo, profesionales y miembros de los Consejos Escolares, acorde con los estatutos legales establecidos y las nuevas investigaciones en el campo educativo como elemento esencial para elevar el aprovechamiento académico del estudiante y proveerles las herramientas necesarias para realizar su función.

• Durante los años escolares 2009 al 2012, el 100% del personal docente, docente administrativo, profesionales y miembros de los Consejos Escolares participarán de orientaciones, capacitaciones y readiestramiento para cumplir con las funciones establecidas en ley y lograr así, una articulación efectiva y ágil en las áreas académicas, administrativas y fiscales en el sistema educativo.

Datos Estadísticos	2009	2010	2011
Estudiantes corriente regular	526,565	503,365	503,365

Escuelas	2009	2010	2011
Escuelas Elementales (PK-6)	910	889	889
Escuelas Intermedias (7-9)	216	212	212
Escuelas Superiores (10-12)	165	163	163
Institutos Post-Secundarios	5	5	5
Post-Secundarios (Otros)	4	4	4
Secundario (7-12)	34	38	38
Segunda Unidad (K-9)	178	192	192
Todos los niveles	11	17	17

Clientela

Estudiantes y maestros de todas las escuelas de la comunidad

Recursos Humanos

Puestos Ocupados y Propuestos	2008	2009	2010	2011
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	4,033	3,824	3,626	3,509
Maestros	32,817	33,127	31,757	31,757
Profesionales de la Educación y Recreación	2,575	2,611	2,358	2,358
Relaciones Públicas y Comunicaciones	3	2	4	4
Servicios Generales y de Mantenimiento	5,683	5,781	5,461	5,261
Servicios a Familias y Comunidades	2,581	2,615	2,503	2,503
Otro Personal de Seguridad y Protección	137	156	135	135
Otro Personal	887	1,037	964	964
Total, Puestos	48,716	49,153	46,808	46,491

• Lograr que durante los años escolares 2009-2012, todas las secretarías, los programas académicos, los centros de desarrollo profesional y las escuelas diseñen y evaluen estrategias de capacitación y readiestramiento para el desarrollo profesional del personal docente, docente administrativo, profesionales y miembros de los Consejos Escolares, acorde con los estatutos legales establecidos y las nuevas investigaciones en el campo educativo como elemento esencial para elevar el aprovechamiento académico del estudiante y proveerles las herramientas necesarias para realizar su función.

• Lograr que durante los años escolares 2009 al 2012, el 100% del personal docente, docente administrativo, profesionales y miembros de los Consejos Escolares participen de orientaciones, capacitaciones y readiestramiento para cumplir con las funciones establecidas en ley y lograr así, una articulación efectiva y ágil en las áreas académicas, administrativas y fiscales en el sistema educativo.

• Ofrecer durante los años escolares 2009-2012, capacitación continua al 100% del personal docente y docente administrativo mediante acceso virtual y presencial en la utilización e integración de las tecnologías y comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Datos Estadísticos	2009	2010	2011
Directores Escolares Atendidos	513	1,523	1,523
Directores Regionales Atendidos	4	7	7
Superintendentes de Escuelas Atendidos	0	84	84

Clientela

Todos los Directores de Escuelas, Superintendentes de Escuelas y otro personal gerencial

Recursos Humanos

Puestos Ocupados y Propuestos	2008	2009	2010	2011
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	3	3	4	4
Maestros	0	0	1	1
Servicios Generales y de Mantenimiento	1	1	0	0
Total, Puestos	4	4	5	5

Descripción del Programa

Los Institutos Tecnológicos de Puerto Rico, se crean en virtud de la Ley Núm. 149 del 15 de julio de 1999, según enmendada, conocida como "Ley Orgánica del Departamento de Educación". Poseen licencia para operar como una institución de nivel superior universitaria otorgada por el Consejo de Educación Superior de Puerto Rico. El propósito de los Institutos Tecnológicos, en su origen, fue ofrecer cursos de nivel postsecundario en campos técnicos. Posteriormente, se le añadieron cursos de las áreas de educación comercial y ocupaciones relacionadas a la salud. Su propósito es preparar individuos a nivel postsecundario que posean las destrezas ocupacionales, técnicas, académicas básicas, éticas, ciudadanas y de empleabilidad que le permitan adquirir un empleo, mantenerlo y desarrollarse en el mismo. El Programa cuenta con cuatro Institutos Tecnológicos y una Escuela Especializada de Troquelería y Herramentaje. Estos programas ofrecen la oportunidad a sus estudiantes de participar de internados en la industria, de forma tal que fundan el conocimiento teórico con el práctico para lograr un óptimo desarrollo en sus egresados.

Objetivos

• Proveer y establecer programas de estudio que propicien el desarrollo de conocimientos, destrezas y actitudes que respondan a las diversas disciplinas técnicas, científicas y gerenciales que se ofrecen.

• Proveer actividades complementarias a la docencia que propendan el desarrollo integral de estudiantes, así como de su enriquecimiento cultural.

• Ofrecer la oportunidad de desarrollar destrezas en el uso de instrumentos y equipos, además de aprender procedimientos y técnicas de laboratorio diseñadas para el control de los procesos de la industria, el comercio, la banca y el área de la salud.

• Ofrecer oportunidades educativas a jóvenes y adultos que estén fuera de la escuela, o desempleados, para que comiencen, o continúen sus estudios en las diversas disciplinas técnicas, científicas y gerenciales del siglo XXI.

• Promover la participación de los diferentes sectores económicos del País en el mejoramiento de los ofrecimientos, servicios y las actividades que se desarrollen en la institución.

Los datos que se presentan corresponden a la matrícula de cada uno de los cuatro Recintos y de la Escuela de Troquelería y Herramentaje de Bayamón.

Datos Estadísticos	2009	2010	2011
Recinto de Guayama	666	666	666
Recinto de Manatí	907	907	907
Recinto de Ponce	784	784	784
Recinto de San Juan	619	619	619
Taller de Troquelería	86	86	86

Clientela

Estudiantes menores de 25 años graduados de escuela superior que hayan tomado la prueba de admisión universitaria, mayores de 25 sin la prueba, o que vengan en traslados de otras universidades

Recursos Humanos

Puestos Ocupados y Propuestos	2008	2009	2010	2011
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	63	63	17	17
Maestros	176	176	107	107
Profesionales de la Educación y Recreación	7	7	3	3
Servicios Generales y de Mantenimiento	39	39	28	28
Servicios a Familias y Comunidades	5	5	3	3
Servicios de Salud	1	1	0	0
Sistemas de Información	1	1	0	0
Otro Personal de Seguridad y Protección	3	3	0	0
Otro Personal	0	0	6	6
Total, Puestos	295	295	164	164

• Rehabilitar la planta física.
• Embellecer las áreas verdes.
• Realizar mejoras permanentes en los planteles.
• Ofrecer mantenimiento preventivo y rutinario.
• Proveer asesoría técnica y velar por el cumplimiento de los estatutos ambientales.
• Vaciado de los pozos sépticos en sus facilidades.
• Atender episodios de vandalismo o daños ocasionados por inclemencias del tiempo que requieren atención inmediata de la planta física.
• Proveer asesoría técnica, estructural y de diseño.
• Fumigar para el control de plagas.

Objetivos

• Proveer un ambiente que propicie la competencia y refuerce el sentido de pertenecia de la comunidad escolar para mejorar y mantener la infraestructura de nuestros planteles en condiciones óptimas, a través del proyecto "Escuela en tus Manos".

• Lograr que durante el cuatrienio 2009-2012, el Departamento de Educación, en coordinación con las Alianzas Público-Privada, y la Autoridad para el Financiamiento de la Infraestructura (AFI), desarrolle el Programa de Rehabilitación, Construcción de Nuevas Escuelas y Mejoras Permanentes a escuelas existentes, dirigido a satisfacer las necesidades de la población estudiantil, atendiendo áreas de crecimiento poblacional y sustituyendo facilidades inadecuadas y obsoletas.

• Lograr que durante los años escolares 2009 al 2012, la Subsecretaría de Administración aumente los contratos de mantenimiento con los alcaldes y los consorcios municipales y explore la compra de servicios a organizaciones de base comunitaria para continuar la descentralización de los servicios de mantenimiento de la planta física de las escuelas.

Datos Estadísticos	2009	2010	2011
Escuelas atendidas	1,281	1,281	1,281

Clientela

Público en General

Recursos Humanos

Puestos Ocupados y Propuestos	2008	2009	2010	2011
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	123	113	0	0
Maestros	0	0	1	1
Servicios Generales y de Mantenimiento	463	450	423	423
Otro Personal	299	335	369	369
Total, Puestos	885	898	793	793

Datos Estadísticos	2009	2010	2011
Guardias Escolares	248	248	248
Guardias Privados	1,967	1,967	1,967
Policías Estatales	234	234	234

Nota: Los policías estatales son recursos de apoyo que se activan en mayor o menor cantidad cuando se necesita reforzar la vigilancia en las escuelas.

Clientela

Comunidad escolar y público en general

Recursos Humanos

Puestos Ocupados y Propuestos	2008	2009	2010	2011
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	4	4	3	3
Maestros	6	5	6	6
Servicios a Familias y Comunidades	9	10	9	9
Otro Personal	251	248	237	237
Total, Puestos	270	267	255	255

Descripción del Programa

Consolida todas las funciones relacionadas con asuntos fiscales, organizacionales, de planificación y evaluación docente y administrativa. También, ofrece asesoramiento a todos los programas sobre la utilización de sus recursos económicos y humanos.

Objetivos

• Diseñar e implantar de manera integrada el 100% de los planes de trabajo, en todos los niveles del sistema en coordinación con la misión, visión y metas establecidas por el Departamento de Educación. Lograr la máxima efectividad escolar será el propósito fundamental de todos los planes de trabajo.

• Asegurar el buen funcionamiento de las bases de datos electrónicas articuladas para proveer estadísticas sobre el aprovechamiento y la retención estudiantil, los adiestramientos y los recursos disponibles, entre otros, para conducir de forma efectiva los procesos de toma de decisiones relacionados con los asuntos académicos y administrativos de los diferentes niveles del sistema.

• Tener disponible un sistema ágil de divulgación en línea de los resultados de los procesos y los proyectos académicos, así como un sistema de retro-comunicación para recibir información sobre el grado de satisfacción de las comunidades en relación con la calidad de la gestión educativa.

• Completar en un 99.5% el proceso de nombramiento de maestros antes del inicio del curso escolar.

• Confirmar durante los años escolares 2009-2012, con la implantación de la tecnología informática para crear transparencia y minimizar la carga administrativa de todos los niveles. Además, trabajar con la modernización constante de las prácticas de administración.

• Desarrollar las condiciones tecnológicas para expandir las fronteras del conocimiento de los estudiantes a través del acceso total a la tecnología.

Datos Estadísticos	2009	2010	2011
Directores con acceso a Red Administrativa	1,523	1,523	1,523
Escuelas Listas para E-Rate	1,185	1,185	1,185
Escuelas con acceso a Internet	1,523	1,523	1,523

Nota: Escuelas que cuentan con toda la documentación e infraestructura tecnológica para beneficiarse de fondos E-Rate.

Público en General

Recursos Humanos

Puestos Ocupados y Propuestos	2008	2009	2010	2011
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	580	419	437	437
Maestros	34	23	27	27
Relaciones Públicas y Comunicaciones	80	83	74	74
Servicios Generales y de Mantenimiento	139	71	74	74
Servicios a Familias y Comunidades	5	5	0	0
Otro Personal de Seguridad y Protección	1	0	0	0
Otro Personal	310	392	477	477
Total, Puestos	1,149	993	1,089	1,089

También, es responsable de administrar los siguientes servicios: desayuno escolar, almuerzo escolar, alimentos de verano, alimentos para el cuidado de niños y adultos, distribución de alimentos federales donados, especial de leche para niños y educación en nutrición.

Recae en los empleados de comedores escolares la responsabilidad de ofrecer una merienda liviana a los estudiantes y padres participantes del horario extendido en el Programa de Escuela Abierta.

• Aumentar la cantidad de participantes en los programas de nutrición en un 1% en desayuno y almuerzo, un 3% en el Programa de Alimentos para Niños y Adultos y en un 8% en el Programa de Verano.

Datos Estadísticos	2009	2010	2011
Desayunos servidos	20,937,764	21,147,141	21,147,141
Almuerzos servidos	55,512,200	56,067,322	56,067,322
Meriendas servidas	1,162,131	1,173,752	1,173,752
Desayunos, almuerzos y meriendas del Programa de Verano	4,450,486	4,806,524	4,806,524

Clientela

Todos los estudiantes del sistema educativo público se benefician de los servicios del Programa y algunos participantes de instituciones privadas.

Recursos Humanos

Puestos Ocupados y Propuestos	2008	2009	2010	2011
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	355	349	277	277
Personal de Servicios de Alimentos	7,234	7,240	6,591	6,591
Servicios Generales y de Mantenimiento	425	311	297	297
Otro Personal	289	307	340	340
Total, Puestos	8,303	8,207	7,505	7,505

• Suplir el 100% del material didáctico, informativo, cultural y para el funcionamiento general de la agencia necesario tanto en los procesos docentes, como administrativos.

• Imprimir documentos, formularios y publicaciones solicitados por otras agencias del Gobierno del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, de forma ágil, eficiente y al menor costo posible.

Los datos que se incluyen ilustran el nivel de producción de material de los Servicios de Imprenta del Departamento de Educación.

Datos Estadísticos	2009	2010	2011
Folletos	879,961	1,055,953	1,055,953
Impresos sobre el funcionamiento escolar	1,676,820	2,012,184	2,012,184
Libros en rústica	210,307	328,378	328,378

Nota: Los servicios de impresión de materiales se han ofrecido siempre, sin embargo no es hasta el 2008 que se presenta como una unidad programática de la Agencia.

Clientela

El principal cliente es el propio Departamento de Educación, aunque se ofrecen servicios a otras agencias de gobierno que lo soliciten. En los últimos dos años se ha registrado un incremento en las solicitudes de tareas por parte de otras agencias, Oficina de la Procuradora de las Mujeres, Departamento de Corrección y Rehabilitación, Oficina Estatal de Conservación Histórica, Departamento de Hacienda, Departamento de la Familia, Departamento de Recursos Naturales y Ambientales, Oficina Estatal para el Manejo de Emergencias y Administración de Desastres, Administración de Servicios de Salud Mental y Contra la Adicción, Comisión de Derechos Civiles, entre otras.

Recursos Humanos

Puestos Ocupados y Propuestos	2008	2009	2010	2011
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	7	7	6	6
Servicios Generales y de Mantenimiento	6	5	5	5
Otro Personal	39	39	36	36
Total, Puestos	52	51	47	47

Descripción del Programa

La Secretaría Asociada de Educación Especial del Departamento de Educación tiene el propósito primordial de proveer oportunidades educativas adaptadas a niños y jóvenes con impedimentos. La Ley Núm. 51 de 7 de junio de 1996 de Puerto Rico, según enmendada, conocida como "Ley de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos" así como la Ley Federal, Ley Pública 105-17 "Individuals with Disabilities Education Act" (IDEA) requieren que se realicen esfuerzos para localizar a niños y jóvenes con necesidades de servicios de educación especial. De igual forma, se establece el derecho de todo niño o joven con impedimento entre las edades de 3 a 21 años de edad, inclusive, a recibir una educación pública gratuita y apropiada.

El Departamento de Educación, así como otras agencias líderes bajo la Ley Núm. 51 supra, tienen la responsabilidad de establecer estrategias de localización y registro para atender las necesidades de estos niños y jóvenes. De igual forma, establecen mecanismos y procedimientos para divulgar los criterios de elegibilidad, disponibilidad de servicios y formas de tener acceso a los mismos.

La Ley Núm. 51 supra, le confiere a la Secretaría Asociada de Educación Especial (SAEE) la autonomía necesaria para establecer estructuras y procesos administrativos, que le permita agilizar la prestación de los servicios requeridos para personas con impedimentos hasta los 21 años de edad. Para cumplir con esta responsabilidad, anualmente se actualizan y delinean las estrategias que permitan cumplir a cabalidad con los deberes y responsabilidades otorgados mediante legislación estatal y federal.

Objetivos

• Desarrollar e implantar, al finalizar el año escolar 2012, una página electrónica que facilite la divulgación y la orientación de los servicios educativos y relacionados que ofrece el Programa de Educación Especial.

• Establecer, durante los años escolares 2009 al 2012, procesos uniformes de servicios educativos y relacionados que respondan a las necesidades particulares de los estudiantes de Educación Especial.

• Asegurar, durante los años escolares 2009 al 2012, la calidad de los servicios educativos y relacionados a través del establecimiento de protocolos, equipos interdisciplinarios, comités de padres que permitian evaluar y fiscalizar los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de educación especial.

• Lograr que durante los años escolares 2009 al 2012, la Secretaría Asociada de Educación Especial desarrolle una cultura de servicio al cliente y de medición de resultados.

• Coordinar y ofrecer, durante los años escolares 2009 al 2012, actividades deportivas que aporten a mejorar su nivel de ejecución académica, salud, movilidad, independencia y calidad de vida en general de los estudiantes del Programa de Educación Especial.

• Proveer, al finalizar el año escolar 2012, los servicios de asistencia tecnológica al 100% de los estudiantes elegibles.

• Utilizar, durante los años escolares 2009 al 2012, el proceso de transición de los estudiantes de 16 años en adelante hacia Rehabilitación Vocacional y al Mundo del Trabajo, a través de un proceso de orientación, seguimiento y monitoreo continuo.

• Incentivar, durante los años escolares 2009 al 2012, a estudiantes del sistema educativo para ofrecer servicios de apoyo a estudiantes de educación especial.

• Asegurar, para los años escolares 2009 al 2012, la provisión de los servicios educativos y relacionados que propendan el desarrollo óptimo físico, emocional y educativo de todos los estudiantes identificados en el Programa de Educación Especial de 3 a 21 años de edad en las escuelas públicas y privadas como mecanismo para evitar la deserción escolar.

• Coordinar, durante los años escolares 2009 al 2012, esfuerzos entre agencias para viabilizar oportunidades de empleo a estudiantes egresados del Programa de Educación Especial.

• Crear, durante los años escolares 2009 al 2012, un sistema de vales para agilizar el proceso de evaluación. Los padres podrán realizar las evaluaciones con el proveedor que ellos escojan.

Datos Estadísticos	2009	2010	2011
Clientela atendida	99,680	103,310	106,500
Estudiantes en servicios preescolares	8,000	8,185	8,430
Estudiantes beneficiados con equipo asistivo	650	700	800
Estudiantes integrados a corriente regular	74,000	89,338	92,655
Estudiantes en el Programa de Medición Regular	48,789	43,642	45,795
Estudiantes con impedimentos significativos en Programa de Medición Alterna	2,000	1,989	2,130

Nota: Se atiende a toda la clientela registrada, aunque puede haber diferencias por tipo de servicio ofrecido a cada participante. Las proyecciones de matrícula se revisan en enero de cada año, ya que es en diciembre que se contabiliza la matrícula de acuerdo al requerimiento del Gobierno Federal.

Todos los niños y jóvenes desde 3 a 21 años de edad registrados con algún tipo de impedimento

Recursos Humanos

Puestos Ocupados y Propuestos	2008	2009	2010	2011
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	505	418	371	371
Maestros	4,833	5,088	5,127	5,127
Personal de Servicios de Alimentos	0	0	404	404
Servicios Generales y de Mantenimiento	19	19	20	20
Servicios a Familias y Comunidades	96	118	109	109
Otro Personal	4,000	4,209	3,600	3,600
Total, Puestos	9,453	9,852	9,631	9,631

Mediante el Programa "Youth Offenders" se ofrecen servicios educativos y relacionados post-secundarios a los jóvenes ofensores y ex-ofensores de la Administración de Corrección. Se pretende mejorar cualitativamente el proceso de reintegración a la libre comunidad por vía de apertura al mercado de empleos y a la prestación de servicios generales.

Datos Estadísticos	2009	2010	2011
Clientela atendida	750	1,200	1,200
Clientela atendida del Youth Offenders Program	200	250	250

Niños y jóvenes desde el nivel elemental hasta el nivel superior que se encuentren en alto riesgo de abandonar la escuela por sus ejecutorias académicas. También, se impacta a jóvenes y adultos que interesen obtener el Diploma de cuarto año y/o alfabetizarse a través de la Ley Núm. 217 de 28 de agosto de 2008 y del Programa de Alfabetización .

Recursos Humanos

Puestos Ocupados y Propuestos	2008	2009	2010	2011
Dirección, Técnico, Administrativo y de Oficina	6	5	5	5
Otro Personal	1	1	1	1
Total, Puestos	7	6	6	6

PRESUPUESTO APROBADO PARA EL AÑO FISCAL 2011

El presupuesto consolidado aprobado para el año fiscal 2011 asciende a $3,822,955,000. Los recursos incluyen $2,083,854,000 de la Resolución Conjunta del Presupuesto General, $12,200,000 de Asignaciones Especiales, $23,930,000 de Fondos Especiales Estatales, $1,320,990,000 de Fondos Federales y $366,811,000 de fondos del Programa de Estímulo Económico y Reinversión Federal, ARRA por sus siglas en inglés.

Los gastos de funcionamiento se reducen en $217,492,000, en comparación con los recursos asignados para el año fiscal 2009-2010. Esta disminución se debe principalmente a las medidas de reducción y control del gasto público. Además, se refleja una disminución en la asignación de los fondos ARRA para este año fiscal.

Los recursos de la Resolución Conjunta proveerán para sufragar los gastos de funcionamiento del Departamento de Educación. Además, se incluyen recursos provenientes de Asignaciones Especiales para el Colegio San Gabriel. Estos fondos ayudan a sufragar los servicios educativos que ofrece la referida institución a estudiantes con limitaciones auditivas.

Los Fondos Especiales Estatales se nutren de varias fuentes; entre los principales se destaca el Fondo de Almuerzos Servidos en el Programa de Servicio de Alimentos. A este fondo ingresa el cobro de almuerzos servidos a maestros y otro personal autorizado en los comedores escolares. El Programa de Institutos Tecnológicos cuenta con un fondo especial de becas, utilizado para proveer asistencia económica a los participantes del Programa. El Fondo Educativo del Departamento permite un uso más amplio, por lo cual destina recursos para el pago de nómina, entre otros conceptos de gasto. Finalmente, el Programa de Servicios de Imprenta genera ingresos producto de la venta de sus servicios, los cuales se utilizan para cubrir parte del costo de sus operaciones.

Entre los programas federales que proveen las mayores aportaciones se incluyen: Título I "Grants to Local Educational Agencies", "Special Educaticon Grants to States" , "Special Education Technical Assistance and Dissemination to Improve Services and Results for Children with Disabilities", "National School Lunch Program", "Summer Food Service Program for Children", "Vocational Education Basic Grants to States" y "Federal Pell Grant Program". No se observan aumentos o reducciones de ingresos significativas bajo este Origen de Recurso. Los fondos adicionales, en comparación con el año fiscal 2010, provienen de balances disponibles para uso durante el año fiscal 2011.

Mediante la Ley ARRA, se establece que el Departamento de Educación es elegible para obtener estos fondos y otros adicionales a través de programas federales de índole competitivo. Para el año fiscal 2010-2011, se estiman aportaciones por la cantidad de $366,811,000 para reforzar los servicios educativos en general, aumentar los fondos para los programas de Título I, de Educación Especial, Educación Preescolar y para iniciativas de integración de la tecnología al currículo.

RESUMEN DE LOS RECURSOS DISPONIBLES DE LA AGENCIA

RESUMEN DE RECURSOS POR PROGRAMA

Dirección y Administración General

Educación de Adultos

Educación Vocacional y Técnica

Escuelas de la Comunidad

Institutos Tecnológicos de Puerto Rico

Mantenimiento de Escuelas Públicas

Seguridad Escolar

Servicios Auxiliares y Asistencia Técnica

Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos

Servicios Integrados a Comunidades